载入中。。。

虽说在03年的时候去了几个月的美国，这些年和国外的医生也有一些接触，但是这次FIGO却是我第一次真正地参加一次国际会议。感触的事情很多，其中一个深刻的感触是我们国家的英文教育。

本次参加FIGO的fellowship，接触到的是36个国家的医生，申请的时候，对申请人的一个条件是要求英文流利。我自觉自己的英文水平相对于国内大多数医生来说是要好的，所以我非常自信地申请了，也成功了。

和36个国家的fellow接触了，却发现我和他/她们的英文相比却要相差一大截。且不说那些以英文为母语的国家的医生，菲律宾、南非、尼日利亚，这些国家的医生讲英文是非常的自然，其它的一些国家的医生讲英文也比我要流利得多。表达的自然程度自愧不如。在马来西亚，从首相到医生，乃至到一个乡村分娩中心的医生，都可以用英文非常流利地表达。而那些来自于英语非母语的国家，譬如埃及、伊朗、泰国，也可以讲流利的英文，让我吃惊。

在FIGO会议上，有些国内的医生发言讲不通顺，也听不懂别人的提问，这些情况非常常见。我也相信很多国内的医生听不懂国外专家的讲课，看不了外文的文献，这还是很普遍的。

这些天，除了在接受很多的信息以外，我也在思考着一个问题，为什么我们国家的医生讲不好英文？我们的教育体系是否存在着问题？

学习一门语言是需要环境的，如果没有环境，就需要自己多练来创造环境。老协和曾经是一个好的地方，从1919年协和医大创建以来，就一直是以英文作为基本的语言进行教育，病历记录也是用英文的。我曾经看过协和1952年前的病历，全是英文的病历，据说查房也是用英文。在这么一个环境下，使用英文是非常自然的，所以老协和的学生英文一直是非常好。但是到了解放以后，我们否定了一切，全改为中文的了。到了后来，我们的医学教育也用中文的了，学生自然习惯于用中文，写病历、查房、讨论、写论文都用中文。于是我们就习惯了中文的环境。于是我们慢慢就丧失了英文的能力。

非常感谢协和的医学教育，我们在医学院上解剖、生化、生理、组胚、药理使用了大量的英文原版教材，虽说当时是一个痛苦的过程，却使得我们在当时的2年内习惯了阅读英文，这也为我们后来的医学英语奠定了些基础。但是不利的是我们学习的都是哑巴英语，我们知道一些词，但是不知道如何发音。在后来妇产科的专业训练中，慢慢接触一些国外专家的课程，才使得我有机会慢慢去了解专业的词汇。

这是协和，但是我们国内大多数的医学院是如何的呢？我想大部分的医学生还没有太多的机会来学习专业英语，因此英文的水平是非常有限。国内很多的英文水平测试又太不实际，就注重那些语法的考试，不注重听说，于是到了一个国际的舞台，我们就有了很大的交流障碍。

我们到底以后应该如何进行医学教育，我有些建议，也许有些偏颇，但是可以参考：

1.废除中文教材，全部使用英文教材。我们埃及的同事介绍，他们也用阿拉伯语，但是医学教育全部使用的是英文原版教材，这样对于学生可以快速掌握英文，以便国际交流。
2.由教育部出面邀请一些国际上的老师进行授课，制作成流媒体课程，让全国的医学生来在线学习这些课程，这样学生可以掌握纯正的英文发音，也可以消除因为各地医学院老师讲课水平参差不齐而造成对学生的影响。
3.增加国家交流，我们可以邀请一些英文为母语的国家的医生来医学院进行教学活动，也许请美国的太贵，但是象香港、马来西亚这样地方的医生都是可以讲流利的英文的，这有助于我们的医学生和医生掌握英文，为国际交流打好语言的基础。
4.慢慢习惯使用英文，在教学医院中，每周至少要拿出一天来进行英文查房，可能开始很困难，但是习惯了就好，协和医院的麻醉科一直是用英文进行交接班，很多进修医师不习惯，但是习惯了就好。

语言是工具，如果我们因为语言影响了和世界的沟通，那是非常遗憾的事情。